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技工教育之路的永康启示办好一个专业赋能一个行业

中新网金华11月9日电 一头连着产业,一头连着学生,改革开放40多年来,中国职业教育实现了历史性跨越,为经济社会发展提供了不可或缺的人力资源支撑。这可从位于中国“五金之都”的永康高级技工学校窥见一二。

作为五金产业技能人才的“蓄水池”,永康高级技工学校把专业设在产业链上,把课堂建在生产线上,不断深化产教融合校企合作,完善德技并修、工学一体的育人机制,探索技工教育特色发展之路,为学生成才筑基,为脱贫攻坚助力,为经济发展赋能,予中国职业教育以新的启示。

“浙江明确规定,一旦收到省内外有关冷链食品新冠病毒检测阳性报告,应在2小时内利用‘浙冷链’系统对同批次食品流向进行溯源倒查和精准定位,并快速予以妥善处置。”陈广胜说。(完)

“三场共育”提高人才培养质量

首次报考考生提交二代居民身份证(或者港澳台居民居住证、外国人永久居留证等有效身份证件),报名点扫描、采集考生的基础信息。已经采集过基础信息的考生不再采集。

为防止新冠病毒可能借助冷链运输的畜禽肉、水产品及其外包装等物品传播蔓延,浙江以“浙冷链”系统为依托,加强对进口冷链食品尤其是来自疫情高发国家和地区食品的精准追溯。同时开展对冷链食品生产加工、存储、运输、销售等环节新冠病毒监测,重点对进口和来自国内中高风险地区冷链食品及其从业人员加强抽检。

2。信息采集(11月5日—12日):采集首次报考考生基础信息,提交成绩认定申请;

5。编排考场(12月1日—12月8日):数据整理,进行考点设置和考场编排。

首届永武缙五金工匠技能大比武在永康高级技工学校举行。王刚摄

拥有百项专利的“创新达人”教师陈正敖,创新创业教学紧密联系当地产业。在陈正敖带领下,学校师生拥有160多项专利;早年从该校毕业又回母校任教的教师胡桂兰,如今作为主编出版了多本教材,疫情期间带领名师工作室成员深入数十家企业,拍摄五金产品生产过程,制作了《走进模具》和《走进五金机电》微课,让学生“停课不停学”。

疫情之下,工贸企业跨境电商业务需求被进一步激发。9月,由学校商高班、中澳班组成的跨境电商团队深入对接永康滑板车以及门业企业,仅一个月就促成了多笔订单,总成交额约40万元人民币,为永康企业参与“双循环”打开了新的思路。

所有考生在规定时间内进入“重庆市教育考试院门户网站”(www.cqksy.cn)或“重庆招考信息网”(www.cqzk.com.cn)点击“高中学业水平考试报名”栏目,凭有效身份证件号和初始密码(证件号后六位)登录“重庆市普通高中学业水平考试网上报名系统”。成功登录后,阅读确认《考生诚信考试承诺书》,根据系统提示依次完成修改密码、确认班级等操作。

教育与产业相互合作形成合力,既是国家长远发展的战略,又是实现经济稳步持续发展的有效措施。永康高级技工学校以“办好一个专业,赋能一个行业”为愿景,打破了专业围着市场转的常规,有效破解了长期困扰职业院校毕业生“低人一等”“有能力无地位”的尴尬局面,为推进技能社会和人才强国建设加码助力。(奚金燕)

此外,浙江对此前进口的存量冷链食品实行备案管理,鼓励食品生产经营者进行赋码、扫码。

人才培养质量不高、学生出路不理想——这是曾经很长一段时间,社会对职业教育认同度不高的重要原因。回忆起二十多年前学校招生的场景,校长王钟宝坦言:“那时候家长都不太愿意把孩子往职校送。”

从职校毕业生“就业难”到用工企业“抢才难”,从“有就业”到“高质量就业”,该校毕业生用自己的一技之长实现人生价值,让三百六十行人才荟萃、繁星璀璨。

为提升“作战能力”,永康高级技工学校把专业建在产业链上,做“强”传统制造类专业,做“实”现代服务类专业,做“精”新兴产业类专业,让专业设置始终跟着永康当地经济社会发展。现在,学校专业方向数量由最初10个发展到现在21个,已全面覆盖整个五金产业链。

本次考试开考语文、数学、外语(含英语、日语、俄语、德语、法语、西班牙语)、物理、化学、生物学、地理、历史、思想政治、信息技术、通用技术等11个科目。系统根据课程计划和考试安排,对高二年级学生默认选择物理、化学、生物学、地理、历史、思想政治科目组合,其它科目如未合格的可自行选择报考。申请高中同等学力人员可根据实际自行选择考试科目,其外语科目考试语种默认设置为英语,若需报考其它语种的需向区县招考机构申请。

(二)参加国家教育考试受到“暂停参加各种国家教育考试1至3年”处理,尚在处罚期的人员;

(三)因触犯刑法已被有关部门采取强制措施或正在服刑者。

“深耕细作”让职业教育“人人出彩”

在永康高级技工学校这片充满阳光雨露的土地上,学生们学技能、修品德,努力成长为“大匠心”的高能手。来自06数控班的吕晓强,进入浙江包氏铸造有限公司后利用所学技能扎根岗位,多次到德国、美国参加技术交流活动,如今已经成为该公司机加工技术经理。

首次报考考生基础信息采集整理完毕后,市教育考试院按照编排规则(见附件)为考生编排唯一不变的学考号。

不求“大而全”,但求“特而精”——这是记者在永康高级技工学校采访后的深刻感受。在王钟宝看来,永康五金产业基础是技工院校可持续发展的肥沃土壤。学校的改革进步,不仅是自身的需求,更是社会对技工教育的需求。

当前,永康正从传统五金走向现代五金。如何实现经济结构调整、产业转型升级?大力发展技工教育,打通产业链、创新链、人才链,既是当务之急,也是长远之计。

此外,在教学过程中,学校全面推行校企双元育人,主动将行业企业的人才需求转化为学校的人才培养目标,进行课程优化、师资培养、场地设施建设、管理模式与评价体系改革,建立校企双制、工学一体的技能人才培养模式,打造永康技工品牌,提升学院整体办学实力和核心竞争力,每年为永康企业输送上千名高技能人才。

面对师资不足、信任匮乏的尴尬困境,职业教育该如何布局?如何创新发展模式?如何形成特色、增强竞争力?这是当时所有职业教育人面临的共同问题。

“双元育人”赋能区域高质量发展

3。生成学考号(11月13日—23日):整理数据,生成首次报考考生学考号;

2020年11月3日—12月8日。具体安排如下:

在完成报考缴费后,考生可在报考截止时间前重新登录系统查看个人信息、报考科目和缴费完成情况。

首届永武缙五金工匠技能大比武上,参赛者在模具加工比赛中。 王刚摄

“在疫情防控常态化条件下,浙江要求每周抽取一定数量农贸(集贸)市场、超市进行检测,各县(市、区)每周检测样本数不少于70份,其中从业人员样本数不少于30份。”陈广胜表示,截至9月13日,该省累计完成冷链食品、外环境和从业人员核酸检测10.7万份,结果均为阴性。

如今在永康,“吕晓强”们正成长为各行各业的技术骨干,汇聚起反哺社会的蓬勃力量。学校也形成了“质量好、就业好、生源好”的良性循环发展格局。

学校负责人介绍,以“步阳工匠班”为例,该班在课程设置上搭建专业课程体系,形成门业技能型工匠人才培养方案,引入企业典型案例,实施生产“教学化”转换、课堂“企业化”转变、考核“多元化”评价,形成“工厂+”技能训练模式,“学生毕业后就可以到步阳集团就业,企业也能降低人才培养成本,可谓是一举多赢。”

哈尔斯工贸生产车间内,忙碌旋转的机械臂。王刚摄

记者了解到,为让人才输出“无缝对接”企业需求,永康职技校把课堂建在生产线上,与步阳集团、哈尔斯工贸、飞剑科技等规上企业合作,实施“新型学徒制”培养模式,实现“校企双元育人”。

考生确认报考科目无误后,进入缴费页面,在规定时间内完成网上缴费,待系统提示“缴费成功”后返回,完成报考。系统提供“微信”和“银行卡”两种支付方式供选择,收费标准为20元/生·科。

为提高人才培养质量,永康高级技工学校创设“技术难题攻关场”“新品研制试验场”“技能人才训练场”三大功能场,全面承接和引入精密加工、技术改进、产品研发、工艺改造等项目,培养“四能型”(能操作、能设计、能创新、能协作)五金高素质技能人才。三大功能场促使师生全程参与技改项目的设计、改造、管理、验收等真实的生产环节训练中,打造师生基于理论、实践、管理三维能力的训练工坊。

教育界有句老话,“要给学生一杯水,教师要有一桶水”。这“一桶水”从哪来?从教学实践中来,从实训车间摸爬滚打的岁月中来,从教师职业能力竞赛的奖杯中来。

在为学生搭建提升平台的同时,学校高度重视教师队伍建设,大力培育“上得了讲台,下得了车间”的“双师型”教师。

清秋时节,保温杯品牌企业——哈尔斯工贸正处于赶货交货的繁忙期。步入公司生产车间,一只只机械臂有步骤地旋转忙碌着,操控关键工位的工人反而是极“少数”。公司有关负责人介绍,掌握新技术、懂得新工艺、熟悉新设备的工人是企业的稀缺资源。

在校学生在就读学校报名,其他人员在区县招生考试机构指定地点报名。高中学校报名点不得接受非本校学生报名。

4。选科缴费(11月24日—30日):考生登录报名系统,选择报考科目、缴费;

(一)国家义务教育阶段学校在校学生,普通高中其它年级的在校学生;

在王钟宝看来,职业教育的“作战能力”更多取决于学校特色、取决于专业建设、取决于内涵发展。

1。准备工作(11月3日—4日):进行报名点基础信息及考生信息维护;

技工院校,技能人才培养是关键。3D打印实验室、慢走丝线切割实验室、电商直播间、模具产学研中心……走在永康职技校校园,亮点不断跃入眼帘。

(三)报名方式及流程